英语复习课教学课件新版多篇

【前言】英语复习课教学课件新版多篇为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

定义判断公益课预习内容

定义的概念：对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的确切而简要的说明。

定义：主体+是+内涵+外延的属性

1、主体：一件事的执行者（也就是谁去做）。

2、内涵：特定事物区分其他事物的内在属性，一般包括：事物形成的背景、原因、条件、事物演变的过程。

3、外延：事物形成后所表现出来的外在特征，包括事物的物理生化特征，、对其他事物和社会带来的影响。

4、“的”字，在定义判断中不可小视。

题型：

1、性质：*肯定性：“属于”、“符合”。 *否定性：“不属于”、“不符合”。

2、命题分类：*单定义。 *多定义。

例

1、公民的基本权利可分为积极权利和消极权利。积极权利是指通过国家积极介入保障公民在社会经济生活领域的权利，是要求国家积极作为的权利。消极权利即自由权，是要求排除国家妨害、国家相应不作为的权利。

根据上述定义，下列选项属于积极权利范畴的是：（） A.董事长不得借助权力剥夺股东的股权 B.国家为满足低收入者需要建设保障房 C.盲、聋、哑人员应依法列入选民名单 D.每一位公民都有不受非法逮捕的权利

例

2、企业社会响应是指企业受社会伦理道德标准的引导满足社会某种普遍需要。

根据上述定义，下列选项不属于企业社会响应的是：（ ） A.某工厂发生污染事故，周边企业出资垫付事故赔偿金 B.工程队在工地周围铺设防尘网，减少粉尘造成的污染 C.某企业捐赠3亿股企业股票给慈善组织设立专项基金 D.某公司按照《残疾人保障法》的规定安排残疾人就业

例

3、思想库是指从事于力图影响公共政策的多学科研究的独立组织。根据上述定义，以下属于思想库的是：（ ）

A.M研究所是N企业下属的一家研究机构，专门从事N企业战略发展方面的相关研究 B.J省语言研究所在方言研究方面独树一帜，产生不少科研成果，也获得不少科研奖项

C.D研究院是一家民间机构，专门从事气候政策方面的研究。旨在为国家气候政策制定与完善提供咨询报告

D.刘师爷是晚清绍兴师爷之一，任过几位清廷大员的幕僚，是当时有名的“智囊”人物

例

4、广度经济是一种多样化生产经营商品或服务的经济，当同时生产X和Y的成本低于单独生产两种商品或服务的时候，就存在广度经济。根据上述定义，下列不存在广度经济的是：（ ） A.巧克力工厂生产巧克力的生产线也用于生产巧克力花生豆 B.干洗店在干洗业务之外，同时提供皮衣保养等服务

C.“扬名”饮料公司的工业园同时有生产“扬名”牌童装的车间 D.旅行社销售各种旅游产品的同时有偿提供导游和伴游服务

例

5、行政许可，是指在法律一般禁止的情况下，行政主体根据行政相对方的申请，经依法审查，通过颁发许可证、执照等形式，赋予或确认行政相对方从事某种活动的法律资格或法律权利的一种具体行政行为。根据上述定义，下列不涉及行政许可的是：（ ） A.伦理审查委员会在详细查阅王教授进行人体试验的研究计划之后，认为符合伦理规范，批准该项研究

B.临近春节，小李向安全生产监督管理局申请生产经营烟花爆竹并获得批准

C.小张从医学院本科毕业之后，参加卫生部医师资格考试，获得医师资格证书之后开始行医

D.国家工商总局在对某进口企业的资质进行了审核之后，给予其进口认证

例

6、巴纳姆效应指的是人们常常认为―种笼统的、―般性的人格描述十分准确地揭示了自己的特点。这种心理倾向的出现是因为每个人的思维都有选择性，会优先选择和自己相符的信息，或者选择―些自己能够接受的信息。

根据上述定义，下列现象符合巴纳姆效应的是：（ ） A.小方听到同学跟别人说“这个人人品有问题”，小方认为同学很可能在说自己

B.王先生外出不慎摔伤，后来看到黄历上写着那天“不宜出行”，觉得黄历真的很准确

C.小张看到网上的性格分析说“金牛座的男人个性实际、勤勉”，认为很符合自己

D.老师在毕业鉴定上给小黄同学的评价是“尊敬师长、待人诚恳”，小黄看到后非常高兴

例

7、皮格马利翁效应是指个体基于对某种情境的知觉，其情感和观念受到他人的影响和暗示而形成某种期望，并由该期望对情境产生实际效果的现象，亦称期待效应。

根据上述定义，下列选项中不符合皮格马利翁效应的是：（ ） A.从小顽劣的罗尔斯在一次调皮捣蛋后出乎意料地听到老师对他说“我一看就知道你将来是纽约州的州长”，从此以此为信念，长大后成为纽约州州长

B.玛莎从[www.]小学习刻苦努力但成绩平平，面对老师和同学们不认可的目光，她不予理睬奋起直追，用实际行动证明自己是可塑之材，并最终取得优异成绩

C.韦尔奇告诉每个团队成员最宝贵的东西就是构想，并激励他们完成构想，实现目标，最终他们共同推动了企业经营的巨大发展 D.助手贝特因经营失误导致公司损失巨大，总裁却对他说“全靠你处置有方，保全了部分投资”贝特后来成为公司屡创佳绩的中坚人物

例

8、服务是指为他人做事，并使他人从中受益的一种有偿或无偿的活动，不以或很少以实物形式而以提供活劳动的形式满足他人某种特殊需要。

根据以上定义，以下不属于服务的是：（ ）

A.小周的车出现故障去维修，汽车修理店更换了价值2000余元的零件

B.为方便学生随时取款，某银行在校园里安装了一部自动取款机 C.某医院派出医疗队深入农村，为农民上门诊断治疗

D.某小区居民小王在小区网络论坛上发帖要求提高物业管理水平例

9、隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：（ ） A.高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力 B.儿童在学习数学课程的时候，培养了学习数学的兴趣 C.某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D.教师和学生一起参加课程活动，建立平等融洽的师生关系

例

10、沉锚效应，指的是人们在对某事做出判断时，易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的锚一样把人们的思想固定在某处。第一印象和先入为主是其在社会生活中的表现形式。

根据上述定义，下列选项没有应用到沉锚效应的是：（ ） A.一家粥店服务员为客人盛粥后总问：“加一个鸡蛋还是两个？”另一家服务员总问：“加不加鸡蛋？”头一家店日销售额总高于后一家 B ……此处隐藏5299个字……/p>

⑴重视对基础知识的理解

⑵重视对学生基本方法的指导

⑶重视对数学思想的理解和运用

2、重视强化题组训练，感悟数学思想方法

3、重视建立病例档案，积累解题经验，总结解题思路。

4、讲课时一定要留给学生足够的思考时间。

5、选准要讲的题，要少要精，要有极强的针对性，立足一个“透”字，切忌面面俱到式、就题论题式讲解。

6、留给学生一定纠错和消化的时间。

7、通过有效训练，训练学生的解题速度和准确率，以及做题的规范性。

今天进修学校在春晖小学为我们进行了新任教师如何上好复习课的培训，申老师为我们分享了许多，我收获颇丰。

申老师首先为我们展示了一节精彩的数学复习课，学生学习积极性很高，在学习过程中将之前掌握的知识融会贯通，有了质的飞跃。记忆犹新的是申老师所说的五步复习：

1、课前游戏激发学习兴趣，总结学习方法；

2、小组合作织出知识网络，复习数学方法；

3、延伸知识系统，渗透知识的融会贯通；

4、一题多法，举一反三应用公式，做到闻一知十；

5、优化评价，引进竞赛，提高学生练习兴趣。这也就为复习课提高学生的学习兴趣提供了可行性方法。

复习课意义重大，除了将碎片化的知识变得系统外，也具有提醒（强化）的作用，更能温故而知新、查漏补缺。教师在备课方面要端正态度、制定计划，可以采用测评的方式做到知底（课标+学情），内容方面要依据目标、措施、时间等，方法包括：整理归纳法、目录索引法、习题串联法、一题多变法，我们新任教师更应该研究历年试卷，把握重难点。

复习课最重要的除了激发学习兴趣之外，更要分层教学：

目标分层（包括教学目标和学生的个人目标）；

2、解题方法分层；

3、作业布置分层

4、评价分层。

我们新任教师更要学会读懂学生、理解学生，多读书、讲好每一节课、勇于创新，激发学生学习的自主性，不断努力，提升自己！

20xx年4月10日，镇江市初中英语复习研讨会在镇江市外国语学校举行，我们初三英语备课组全体教师参加了此次研讨会。现将会议收获与各位老师分享，期待20xx的'六月我们会有更好的收成！

本次活动由三个部分构成：上午，我们观摩了镇外两位教师执教的语法和作文复习研讨课，并参与评课；下午，来自丹徒、句容、丹阳、市属的教师代表先后在大会上交流了各地区或学校的复习方案与策略；最后，市教研室万老师对“20xx年省中考听力口语自动化模拟考试”的成绩做了通报，详细地分析了模考中暴露的问题，作了细致的指导和明确的要求。随后，万老师的讲座《提高英语复习课效率的方法》将整场研讨会推向高潮，也为本次活动画上了圆满的句号。她结合了一些典型的复习课案例，多方面、多层次、多角度地理性探究提高英语复习课效率的方法，激起与会教师的强烈共鸣与深深的思考！

1、复习课要帮助学生完成对知识的梳理，形成知识的网状化、系统化与结构化。

关键词：帮助

教师围绕教学目标，精心设计教学任务，调动、组织学生围绕任务进行自主学习、合作交流、展示质疑，最后在教师的点拨指引下，师生共同完成对某项或某类知识的联想、整理、归纳和掌握。这种学习方式更强调学生的“自主性”，重视学生的自我学习体验。而实际上，我们的一些复习课中，还时常能看到教师在不断地“给予”或“灌输”，这种教学策略从本质上忽视了学生个体的体验和感悟，没有做到“以生为本”，是没有根基的，如“无源之水”、“无根之木”！

关键词：重点

众所周知，英语学科有其特殊性，知识点比较碎、比较散，同时也比较多。所以我们教师在设计复习课教学任务和学生活动时，要抓住主要矛盾，即紧扣重点、难点、易错点，提高复习课的效率。非重点、易错点，也不意味着不管不顾，可以在巩固练习中适当体现，引导学生自主归纳、理解掌握。

2、优化教学设计，挖掘教学资源，提高英语复习课的趣味性，调动学生的积极参与。

关键词：教学设计

我所理解的“优化”教学设计，并不特别针对教学内容，更多是强调教学方式的改进，站在学生的立场上去设计学生活动。如，对于词汇复习，可能就会有2种不同的方式：

1）开火车，翻译单词或短语；

2）词汇竞赛，这两种方式哪种更受学生欢迎、更能引起学生的兴趣、从而具有更好的教学效果，我想答案不言自明。其实类似的案例还有很多，我们的复习课其实更需要“包装”！

关键词：教学资源

我们平时理解的教学资源更多的是课本、辅导书、练习……，范围不够宽泛。事实上，我们身边的一切都可以作为教学资源，如我们的老师、同学、学校、校园生活、新闻消息等都是非常好的可利用的教学资源。采用这些教学资源，不仅可以使课堂教学变得更加生动，学生更乐于参与，同时也为同学们使用英语创设了一个个真实的语言环境，相比那些构思出来的、冷冰冰的语境，学生更容易也更乐意表达，效果也就相对好一些了。

3、学生立场，教师“沉”下去指导，切实提高学生的英语语言综合运用能力。

关键词：指导

近几年，我们从各级各类的公开课以及各种英语核心期刊中都不难发现，对学生进行学法指导的案例越来越多。这充分说明，语言技能的重要性在逐渐被大家所认可和接受，教师们在逐渐加大对于学生语言技能的培养和训练。

关键词：“沉”下去

正如上面所说，大家越来越重视语言技能的培养和训练，但在实践中，我们又不难发现一个突出的问题：是真重视还是假重视？有些教师能站在学生的立场，分析学生的问题，认真钻研学法，“沉”下去进行细致的、针对性强的、可操作的指导，从而帮助学生克服困难，提高学生的能力水平；还有些老师是表面上的重视，更多的大而化之的要求或粗线条的指导，欠缺具体的、明确的、细致的建议和引导。我想这两种指导的结果大家都能够想象得到，这也是为什么有些老师喊了多年培养学生的习惯或能力，但却收效甚微的原因！我们的学生呼唤“沉”下去的指导！

微课的定义

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求

[1]，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

张一春教授认为，“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。[2]

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