【引言】学前班拼音教案【多篇】为网友投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。
学前班拼音教案 篇一教学要求
1.学会声母y、w,读准音,认清形,正确书写。
2.掌握音形结合的学习方法,练习拼读与y、w有关的音节词。
3.学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
教学准备
教师准备:情境图,表音表形图,帮助学生练读本课相关音节的实物或图片,音节卡片,节奏舒缓、悠扬动听的`乐曲。
教学过程
课前游戏:(生字开花)
1、出示《三字经》片段:人之初,性本善。性相近,习相远。小朋友,会读吗?
2、交流:“人”组词。
师:昨天老师让我们班小朋友为“人”这个汉字宝宝找一找朋友的,谁愿意把它的好朋友介绍给大家?这么多小朋友都愿意,那就让我们开火车读吧。生举着自己制作的卡片全班带读。
一、复习导入。
1、我们已经认识了不少的拼音宝宝了,上节课我们学习的拼音宝宝又来到我们的教室,认识它们嘛?来,我们一起读一读。(课件出示:zh ch sh r)。 师注意纠正声母读音。(读的轻而短)
它们有个共同的名字叫做——(生:声母 课件出示)
声母zh ch sh r是翘舌音。
2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会,也赶来参加了,小朋友们,你们还认识他吗?(出示:i)谁来跟他打声招呼。
3、师:小朋友,你们知道吗,字母宝宝i可厉害了,他就像奥特曼一样会变呢!你们看??(出示:zhichishiri,这时i跟在了zh ch sh后面,就变成了什么?(生:整体认读音节 课件出示)
是的,i的本领可真大,他呀把声母zh ch sh r变成了加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了。让我们来读读这些整体认读音节。
过渡:真好,一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝!
二、导入情境,整体感受y、w读音
1、(出示情境图)师:小朋友,秋天又到啦,秋风吹起来了,天气变凉了。瞧!屋子里有谁呀?他们在干什么呢?那屋外的树上又有什么呀?他们又在干什么呢?
2、是啊,不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈,都很喜爱、关心自己的孩子,这就是妈妈对孩子的爱,小朋友也要爱自己的呃爸爸妈妈。来,小朋友跟老师念首儿歌,一起夸夸妈妈:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。相机出示y、w。这就是我们这节课要认识的两个新朋友。谁愿意试着叫叫他们的名字?指名读。
二、借助形象,学习字母音和形
(一)、教学y、w的读音
1、教学y的读音(出示y。)
师:我们今天要认识的第一个新朋友,它的读音和“衣服”的“衣”差不多,只要稍微读轻读短些就可以了。谁会念?
当小老师领读y,“开火车读”,齐读。
2、y和i比较。
小朋友有没有发现y和谁的发音很像呀?指名答。有什么不一样的地方吗?(读的轻而短的是声母y,我们叫他大y,读的响而长的是韵母我们叫它小i)。
3、好,我们清楚第二位新朋友, (出示w)小老师领读,师:w的读音和“屋子”的“屋”相似。师范读。
4、w和u比较。
前面我们也学过一个u,它们有什么不一样?齐读。
(二)、教学y、w的字形。
过渡:小朋友读的真棒,能不能记住它们,写好它们?
1、小朋友,仔细看,y和图上什么地方有点像?(y像古人的衣领部分。) 能编一句顺口溜记住它吗?指名编顺口溜。师:古人衣领yyy
生活中还有哪些东西和它像呀?
2、记住它还不够,我们还要写好它。写字前,我们先来做个写字操。 做课间操。(凳子收回桌子里,提示学生动作要轻。)
(电脑显示y的书写)
师:y由几笔写成?先写什么?再写什么?师范写,生书空。
生描红,仿写。
提示:写字时要注意什么?生齐答顺口溜。
师展示作业:生评价。写y时要注意开口度,就像衣服领子一样,既不能太大,也不能太小。
3、出示w的图片,你打算怎么记住它?同桌说说看,w像什么?你上黑板前来比划比划看,哪里像?老师根据你们的答案也编了顺口溜:屋相连www。 (电脑显示w的书写)师:w由几比写成?先写什么?再写什么?
师范写,生书空。生描红,仿写。
过渡:小朋友把《习字册》合上放桌角。小朋友学的真认真,一会就记住了他们的字音和字形。老师想奖励你们听一个故事,想听吗?想听你就坐坐好。
三、故事导入,学习整体认读音节。
(一)教学整体认读音节yi。
1、师讲故事,生表演:
有一天,大y出去玩,看见小i在哭,忙问他怎么了。小i说:“a、o、e他们三个都能单独给汉字注音,可我不行。”说完又呜呜地哭起来。(小朋友上台表演)大y看到了会怎么做呢?
大y听了连忙说:“这有什么难!来,我们俩在一起就能给汉字注音了。”说着就挽起了小i的手。小i高兴得笑了。这就是我们今天要学的整体认读音节,yi。
2、谁会读?指名读,齐读。
3、师:小i和大y在一起要戴上声调帽子了,小朋友有什么要提醒小i的吗?小i有礼貌,标调就脱帽。(出示yi的四声。)瞧,他们戴着帽子,排着整齐的队伍走来了,谁会读?打乱顺序读,出示卡片。
(二)、教学整体认读音节wu。
1、大w和小u看到大y和小i站到一起,成了好朋友,组成了音节yi,羡慕极了。于是他们也坐到一起组成了音节wu。
2、大w和小u在一起就发小u的音,谁会读?
3、教学u的四声。
wu戴上帽子后又该怎么读呢?小朋友自己先练一练,读给你的同桌听,教师领读,开火车读。
(二)、教学整体认读音节yu。
1、(出示yu)小i和小u都和好朋友组成了整体认读音节,这下可急坏了小ü,它急急忙忙跑到了大y的身后,小朋友,她该怎么做呢?
2、原来小ü有礼貌,见了大y就脱帽。y后面的u其实是ü。
3、谁来读读yu戴上帽子后的音节?指名读,分组读,齐读,打乱顺序读。
五、游戏巩固。
小朋友,整体认读音节yi、wu、yu,有了声调帽子他们就成了真正的音节了,他们也想有好朋友,小朋友帮帮他们吧。(为四声组词)
游戏: “小兔采蘑菇”黑板上每一个蘑菇后面都有一个音节,谁能给她找到朋友,小兔子就会把蘑菇送给她。蘑菇大,蘑菇美,谁来帮帮小兔忙。
学前班拼音教案 篇二教学目标:引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o ……此处隐藏3705个字……北京举行。“奥运”的“奥”就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的读音,谁想来试试?
⑵读音。
a、指导发音方法。
b、练习ao的四声。指名练读。开火车读。同桌抽读卡片。
⑶记形。
a、谁有好办法记住复韵母ao?
b、顺口溜:奥运盛会北京开,左a右o ao ao ao 。
⑷拼读。 ao也喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了朋友?
a、出示z — ao —zao。指名拼读。
b、打开书,自由练读。sao、shao,bao、gao、dao、zao。
c、给这些音节口头组词。
三、学习ou、iu
⑴打开书看图,图上画着什么?
⑵谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母?指名读,说说读音方法。
⑶小组练读,正音。
⑷你能看着图给他们编个顺口溜,记住他们的样子吗?
⑸看书,小组练习拼读音节。
四、练习书写
⑴提示:写完音节的所有字母后再标调:ao的声调标在a上,ou的声调标在o上,iu的声调标在u上。
⑵练习在拼音格中书写音节。
五、学习儿歌
⑴领读儿歌。
⑵自读儿歌,圈出带有ao、ou、iu的音节,多读几遍。
⑶指名读儿歌。在这首儿歌里,有一个今天要认识的生字,谁最能干,能把它找出来?
⑷出示“好”:a、你怎么记住它?b、用“好”组词,说句子。
⑸齐读儿歌。
第二课时
一、复习
上个星期,小朋友们到动物园秋游,玩得可开心了,在那儿他们看见了许多动物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu
二、学习新课
那天,小朋友去秋游的时候,还玩了摇摇车。出示卡片 qiu you、yao yao che。
⑴指名拼读词语。
⑵练习拼读:y—ao—yao,y—ou—you。
⑶你能学着老师的样子,用带有yao、you的音节说词语吗?
⑷谁来说说三拼音节的拼读口诀?
⑸练习拼读。 jiao、qiao、xiao
⑹谁能用这几个音节说词语?
三、学习句子
现在我们看看这幅图上的小动物在干什么。
⑴出示图片:图上有些什么小动物?它们在干什么?
⑵打开书,自读句子,圈出带有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音节,波浪线划出本课要认识的生字,多读几遍。
⑶指名读音节、读卡片。
⑷指名读句子,同桌读,全班交流读。
四、巩固练习
⑴从课本生字中任选几个字说句子。
⑵小狗爱吃肉。
爱吃鱼。
和 爱吃 。
爱吃 。
爱 。
小结:复韵母的三拼音凶是教学的难点。要讲清要领反复练习。力求克服难点,借助儿歌记住发音,结合看图拼读发展学生认识能力和拼读能力。
教学重点】: 篇七1、掌握h的发音部位、发音方法和指式,掌握书写格式。
2、理解配图音节的意义,会拼读音节和用所学音节。
学前班拼音教案 篇八教学目标:
1、学会复韵母üe的发音。
2、看图说话。
3、会读四声。
4、j、q、x与üe相拼两点省去。
教学重点、难点:
1、学会整体认读音节yue。
2、掌握与j、q、x相拼省略规则。
教学准备:
音节卡片,课本配图图片。
教学过程:
一、复习检查,激趣导入
ai ei ui ao ou iu
二、合作探究,学习新知
1、教学üe正确书写üe
2、发音(先发ü音,很快地向e滑动,ü重e轻,变成了üe)
3、师讲故事贪玩的üe忘了回家的路了,急得哭起来,热心的大y来帮忙了,它对üe说:"快把眼泪擦干净,我在前边领你回家。"üe听了,赶忙擦掉眼泪笑嘻嘻。
4、教师板书yue
三、小组练习
üe,yue读音üē üé üě üè yuē yué yuě yuè
四、我和爸爸一起学
教学反思
教学中üe的四声标调,与j、q、x相拼üe的两点省去。学生易混淆,不容易掌握,教师应多强调。
学前班拼音教案 篇九教学目标
1、学会a、,读准音,认清形,正确书写。
2、认识声调符号,掌握a、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格,学习使用四线格。
重点:a的音、形教学。
难点:掌握a的发音,学会a、的四声。
教学目标
1、学会a、单韵母,读准音,认清形。
2、认识声调符号,掌握a、的四个声调,
一、导入新课
小朋友们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习a单韵母,齐说“单韵母”。
二、学习a单韵母的发音
1。教学单韵母a
(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读a。
(2)认识四声,掌握a的四个声调
“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。 复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
小结本节课所学内容。 篇十六、布置作业:
1、练习发“h” 和“ he”的四声。
2、把 “h” 、“hóu ”、“ hē”各写4行。
3、互相拼读课本上的音节。
4、试着互相找一找,说一说生活中与h有关的音节。(李广超、蒋绪燕、巴运炎、黄家辉、罗佩)
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